Genus- och likabehandlingsnätverk våren 2012

Nätverksträffarna under hösten 2011 på vårt kontor i Stockholm har varit mycket uppskattade och därför fortsätter vi med nätverket till våren. Vi träffas vid tre tillfällen och ger er ny kunskap, inspiration, möjlighet att utbyta erfarenheter med andra pedagoger och få nya metod tips!

För att kvalitén ska bli bra och för att ni ska få ut så mycket som möjligt vill vi hålla grupperna små med max 15 personer/ grupp.
Vi kommer att fortsätta med gruppen från hösten och blir det många anmälda kommer vi starta två grupper.

Vi kommer att ha två nivåer på grupperna: Nätverk och Nätverk fördjupning. Nätverk är för dig som har lite kunskap om genus och likabehandling och vill gå vidare i ditt arbete. Vi kommer att fortsätta med gruppen från hösten och temat är; Fördjupning och mer! Det finns några platser kvar i denna grupp både för förskola och skola så du som känner att du redan har mycket kunskap om genus och likabehandling kan du anmäla dig till denna grupp.
För mer info och anmälan se bifogade filer.

Nätverk förskola

Nätverk förskola fördjupning

Nätverk skola

100 möjligheter istället för 2 -
en jämställd förskola och skola

- Vad är genus och jämställdhet?
- I vilka situationer är det vanligt att vi bemöter barn och elever ojämställt?
- Hur påverkar det utveckling, identitetsskapande och skolresultat?
- Hur kan vi ger barn och elever fler möjligheter?

Utbildningen ger kunskap om hur vi går från diskussion till handling och praktiskt förändringsarbete. En trestegsmodell för jämställdhets- och förändringsarbete med många olika konkreta metoder presenteras. Modellen ger er verktyg för att arbeta på ett jämställt sätt med barn, elever och även inom personalgruppen. Ni får också tips och idéer på hur ni kan utvärdera ert jämställdhetsarbete och strukturera det så att det blir en del av förskolans och skolans vardag.
Läs mer om utbildningen: 100 möjligheter -en jämställd förskola
Läs mer om utbildningen: 100 möjligheter -en jämställd skola

En förskola och skola för alla -
normkritik och likabehandling i praktiken

- Hur funkar normer egentligen och vad innebär ett normkritiskt perspektiv?
- Hur kan vi arbeta förebyggande mot kränkningar?
- Hur blir likabehandling en del av skolans vardag?

På utbildningen varvas grundläggande teori och viktiga begrepp med praktiska exempel på hur olika normer påverkar elever och lärare i skolan. De olika diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande indetitet och uttryck, sexualitet, etnicitet, funktionalitet, ålder och religion kopplas ihop och ni får kunskap om hur de samverkar samt de mekanismer som ligger bakom och skapar ojämlikhet. En av ojämlikhetens värsta baksidor är kränkningar och olika former av verbalt och fysiskt våld. På föreläsningen får ni kunskap om vad en kränkning är men även enkla och praktiska metoder för hur du tillsammans med barn och elever kan arbeta förebyggande och även hur du som pedagog kan hantera den svåra situationen då en kollega kränker ett barn eller en elev.
Läs mer om utbildningen: En förskola för alla
Läs mer om utbildningen: En skola för alla

Motivera mera! möjligheternas pedagogik

- Varför är motivation så viktigt för eleverna?
- Hur får vi elever att bryta negativa mönster och ge alla elever, oavsett bakgrund, möjlighet att uppnå sina mål och förverkliga sina drömmar?
- Hur kan ett normkritiskt synsätt hjälpa oss i motivationsarbetet?

Föreläsningen ger kunskap om hur ni praktiskt kan ge elever studiemotivation med hjälp av Motivera mera metoden som på ett tydligt sätt kopplar ihop elevernas skolarbete med deras framtidsmöjligheter. De fem motivations-
strategier som presenteras är: samhörighetskänsla, intresseväckande, autonomi, verklighetsförankring och framtidsförankring vilka alla stärker elevernas motivation och självkänsla. På föreläsningen presenteras enkla och roliga övningar och metoder som kan användas i det ordinarie skolarbetet oavsett ämne. Utbildningen riktar sig till dig som arbetar på högstadiet och gymnasiet.
Läs mer om utbildningen: Motivera mera!

Att bli bekräftad - Strategier mot härskartekniker

- Varför har vissa elever hög status i klassen?
- Varför är det så svårt för utsatta elever att förändra sin situation?
- Hur kan vi stärka varje individs självkänsla?

Utbildningen ger kunskap om härskartekniker, hur de tar sig uttryck och hur elever och vuxna i skolan använder sig av dem. Deltagarna får följa med på en resa där vi tillsammans undersöker vad som händer med oss när vi sänker andra eller själva blir utsatta, men framförallt hur vi kan utmana, förändra och skapa nya förhållningssätt. Målet är att skapa ett positivt, jämställt klimat där ömsesidig respekt råder. Utbildningen hålls av Kristina Henkel och Johan Theodorsson och riktar sig till poersonal inom skolan.
Läs mer om utbildningen här

Att få vara med

Utbildningen ger er kunskap om hur man aktivt bygger barnens relationer, metoder för demokratisk och självstärkande konfliktlösning, trestegsmetod för att stoppa kränkningar och dramaäventyr för att utmana sitt eget och barnens genustänk. Utbildningen är ett samarbete mellan Kristina Henkel och dramapedagogen Johan Theodorsson. Utbildningen passar förskolan och skolans arbete med de yngre åldrarna.
Läs mer om utbildningen här

Miljö och material ur ett genusperspektiv

- Hur kan miljön underlätta arbetet med jämställdhet?
- Hur kan vi använda vårt material på ett genusmedvetet sätt?

Miljö och material på förskola och skola är en viktig del i barn och elevers arbete, lek och formande av sin identitet. Miljö och material kan ge nya möjligheter och öka handlingsutrymmet men även begränsa och befästa stereotypa könsroller. Utbildningen ger kunskap om hur vi med hjälp av bland annat JämO:s husmodell kan analysera miljön och materialet på förskolan respektive skolan ur ett genusperspektiv. Ni får även kunskap om hur vi kan förändra så att barn och pedagoger kan utveckla sin fulla kapacitet och få vara och utvecklas utan att behöva begränsas av stereotypa könsroller.

Snippan, snoppen och kroppen!

- Varför är snopp så självklart men inte snippa?
- Varför är det nästintill tabu att prata om barns sexualitet?
- Hur kan vi som personal bemöta och prata om sexualitet, kropp
  barns och kön på ett positivt och jämställt sätt?

Barn har ofta frågor om kroppen. Det kan vara alltifrån vad det som flickor kissar med heter, vem som är kär i vem till hur barn blir till. Hur vuxna pratar (eller inte pratar) med barn om kropp, kön och sexualitet påverkar barnens bild av sig själv, deras självkänsla men också deras bild av flickor och pojkar. Att ha ett gemensamt förhållningssätt kring frågor som rör barns sexualitet är en viktig del i jämställdhetsarbetet. Utbildningen ger er verktyg att bemöta barns frågor om kropp, kön och sexualitet på ett enkelt och självklart sätt. Den tar också upp hur man på bästa sätt kan prata med sina kollegor och föräldrar om detta. Allt utifrån tanken om att stärka barns självkänsla, öka deras handlingsutrymme och jämställdheten på förskolan och skolan!

Härskartekniker och bekräftartekniker

- Vem får prata mycket under samlingen och i klassrummet?
- Vilka barn har hög status i gruppen?
- Vilka metoder kan ligga bakom inflytande och makt?
- Hur görs ojämställdhet med hjälp av subtila medel?

Härskartekniker är ett sätt att hävda sig själv, behålla och skaffa sig makt genom att trycka ner andra människor. Därför är härskartekniker även ett sätt att upprätthålla och återskapa ojämställdhet. Utbildningen ger kunskap om härskartekniker, hur de tar sig uttryck och hur barn och vuxna i förskolan och skolan använder sig av dem. Under utbildningen presenteras motstrategier och även bekräftartekniker. Bekräftartekniker är ett sätt att förebygga och motverka att härskartekniker används och därmed ett utmärkt sätt att arbete med jämställdhet på.

En levande likabehandlingsplan

- Är en jämställd förskola och skola en ouppnåelig dröm?
- Hur sätter vi upp realistiska mål för jämställdhetsarbetet?
- Vad innebär likabehandling?

Enligt Barn- och elevskyddslagen som började gälla 1 april 2006 ska alla förskolor och skolor ska ha en likabehandlingsplan som följs upp och revideras årligen. Utbildningen ger kunskap om lagen och kopplingen mellan jämställdhet och jämlikhet. Jämlikhet innefattar förutom kön även diskrimineringsgrunderna etnicitet, sexualitet, funktionshinder och religion. Ni får även kunskap om hur en levande likabehandlingsplan som är till hjälp i ert dagliga arbete kan utformas. Tillsammans gör vi en långsiktig vision och sätter upp kortsiktiga mål.

_______________________________________________________________

Handledning

Vad börjar vi med och hur gör vi? Ojämställdheten görs många gånger omedvetet och välmenande. För att förändra måste vi börja med oss själva. Handledningen syftar till att ni konkret ska komma igång men jämställdhetsarbetet. Den kan till exempel börja med "komma igång" uppgifter för arbetslaget. Arbetsuppgifterna diskuteras sedan och vidareutvecklas under handledning där ni även får praktisk och teoretisk rådgivning. Allt för att säkra det fortsatta jämställdhetsarbetet så att det kan bli en naturlig del av förskolan och skolans verksamhet.

Vi kan även vara med i er verksamhet och göra observationer som är ett bra underlag för pedagogisk handledning. Det är väldigt uppskattat att någon utifrån kommer och synliggör verksamheten ur ett genusperspektiv eftersom det är lätt att bli hemmablind. Observationer ger även en bild av hur det står till med jämställdheten i er verksamhet som blir ett bra underlag för er likabehandlingsplan. Syftet med observationerna är inte att leta rätt eller fel. Syftet är att synliggöra, hitta nya möjligheter och att utveckla er verksamhet!

Kartläggning, dokumentation och utvärdering

Vi utför även olika former av kartläggningar. Till exempel kan vi genomföra enkätundersökningar för att synliggöra personalens behov av utbildning och deras önskemål för arbetet med jämställdhet eller miljöinventering ur ett genusperspektiv. Vi gör även större kartläggningar för hela stadsdelar och kommuner för att synliggöra behov och det jämställdhetsarbete som redan görs. Allt för att kunna föreslå insatser som stödjer det fortsatta jämställdhetsarbetet.

Dokumentation och utvärdering är också något vi arbetar med. Detta är viktigt för att vi ska veta att vi hamnar där vi hade tänkt oss och för att kunna analysera arbetet, se resultat och nya möjligheter. Det är också ett sätt att synliggöra arbetet för exempelvis föräldrar och andra förskolor/skolor. Utvärdering sker med all inblandad personal för att säkra kvalitén på utbildningen och för att synliggöra nästa steg i arbetet. Om så önskas kan utvärderingen även ske med förskolans och skolans brukare, det vill säga med föräldrar och barn/elever.